习近平总书记对新时代青年学生提出了德才兼备、全面发展的系列要求，在理想信念、价值养成、勤学苦练、意志品质、科学思维、创新创造、社会实践、责任担当等方面健康发展。2018年，《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（“新时代高教40条”），将坚持立德树人，德育为先，坚持学生中心，全面发展等作为基本原则，指导高校建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。2020年，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，将改革学校评价，推进落实立德树人为根本任务，发挥教育评价的指挥棒作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

学校结合产业发展需求和新时代应用型本科、职业教育本科学生发展核心素养要求，建立可量化、易实施、系统有效的本科人才培养质量评价体系。基于学校TOPCARES指标体系，重点参考美国学院与大学协会（Association of American Colleges & Universities）开发的评价量规VALUE、工程教育认证标准等，建立我校TOPCARES核心素养能力量规（以下简称评价量规），促进TOPCARES八大能力指标有效落地，支撑学校培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神、国际视野和较强实践能力的高素质应用型高级专门人才的目标定位。

评价量规体现学生知识、能力、素质的综合协调发展，覆盖34个TOPCARES二级能力指标，并增加体育、艺术、劳动素养评价指标，整合成为价值判断、责任担当、综合性学习、解决复杂问题等18个评价量规（含88个指标项）。每个量规文档包括定义、框架说明、术语解释，以及分指标项的描述：从初始级、数个发展级到示范级的递进式发展水平。

附件：

（1）TOPCARES核心素养评价量规（试用版）：http://jfzx.neusoft.edu.cn/cfd/portal/res_view.ftl?datid=803

（2）TOPCARES核心素养能力量规应用实践：http://jfzx.neusoft.edu.cn/cfd/portal/res_view.ftl?datid=923